柑橘樹(shù)防病蟲(chóng)害口訣，英語(yǔ)白話(huà)有哪些常見(jiàn)的錯(cuò)誤發(fā)音？

一、地區(qū)性發(fā)音的影響

良多處所性語(yǔ)言的發(fā)音常常會(huì)影響到英語(yǔ)語(yǔ)音的進(jìn)修。當(dāng)然，那里我們不談漢語(yǔ)，不談通俗話(huà)，只說(shuō)英語(yǔ)。那一現(xiàn)象表現(xiàn)在英語(yǔ)發(fā)音中最凸起的當(dāng)數(shù)部門(mén)考生”n”和”l”不克不及很好的區(qū)分。一些根本的詞匯，尤其以此兩個(gè)輔音開(kāi)頭的單詞，若是發(fā)音混淆，則是全然差別的意思，如”nine”和”line”，如許勢(shì)必會(huì)形成考官理解上面的問(wèn)題。

若是說(shuō)有時(shí)候兩個(gè)輔音的互換不會(huì)產(chǎn)生太大理解方面的問(wèn)題，但長(zhǎng)時(shí)間不加以區(qū)分，考官聽(tīng)著也會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生一種壓迫感。下面是一位考生在第二部門(mén)描述本身的一位家庭成員時(shí)的話(huà)，說(shuō)到她的姐姐像個(gè)假小子：… I guess you can imagine that she really looks like a boy. When she was in middle school, she cut down her long hair, started to wear large shirt and became a boyish girl… 若是就那兩句話(huà)中呈現(xiàn)的”l”，發(fā)音都換成”n”的音，考官或許能大白，但聽(tīng)起來(lái)卻比力難受。

二、發(fā)不出的”th”

[θ]和[e]兩個(gè)音標(biāo)都是”th”的發(fā)音，漢語(yǔ)中此種發(fā)音體例的缺乏間接招致良多考生從 *** 練白話(huà)一起頭就發(fā)不出那個(gè)音。就像良多English native speakers說(shuō)漢語(yǔ)的“謝謝[xiexie]”會(huì)發(fā)[?e?e]，是因?yàn)榇酥胁痪砩嗟腫x]也不存在于他們語(yǔ)言的發(fā)音體例中。由此許多單詞也會(huì)產(chǎn)生意義上的區(qū)別如最常提到的”think”和”sink”，形成理解上的障礙。也有的如“with”等不障礙大意的詞，但對(duì)兩個(gè)音的持久忽略同樣會(huì)形成考官聽(tīng)覺(jué)上的不適。

三、重音錯(cuò)置

闡發(fā)發(fā)現(xiàn)，許多考生在日常平凡進(jìn)修詞匯的過(guò)程中很容易輕忽一些細(xì)節(jié)，而重音的錯(cuò)置就是此中之一。有的考生在習(xí)慣了單詞重音為第二個(gè)音節(jié)之后，對(duì)一些重音在單詞之一個(gè)音節(jié)上的細(xì)節(jié)便視而不見(jiàn)了。例如雅思白話(huà)中經(jīng)常議論到的”television”, “news *** ”，關(guān)于如許熟悉且簡(jiǎn)單的單詞良多考生發(fā)出的重音仍然在tele’vision和news’ *** 上。如斯重音錯(cuò)置的例子不足為奇，而重音的錯(cuò)誤往往會(huì)招致整個(gè)語(yǔ)句的不暢，聽(tīng)起來(lái)很別扭。

四、莫名的”r”

雅思白話(huà)測(cè)驗(yàn)對(duì)語(yǔ)音的包涵性讓良多考生選擇了本身喜好的美式英語(yǔ)，但那也意味著良多考生起頭了對(duì)“兒化音”的情有獨(dú)鐘。”because”和“of course”其實(shí)不一樣，后者有”r”能夠“兒化”；前者卻沒(méi)有，可良多考生都喜好把它讀成[bi’k?rz]。事實(shí)上，無(wú)論英式仍是美式，它都發(fā) [bi’k?z]?！盋hina”, “Christmas”, “August”, ” idea”都是很典型的例子，單詞的拼寫(xiě)中紅色標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟的部門(mén)后面并沒(méi)有”r”，但是考生讀出來(lái)時(shí)卻無(wú)端產(chǎn)生了”r”的音。

五、經(jīng)歷性判斷

有的考生習(xí)慣了”nation”, “promotion”，看到”precision”, “decision”的時(shí)候覺(jué)得也應(yīng)該發(fā)[??n]，但事實(shí)上那兩個(gè)單詞中”-sion”應(yīng)該發(fā)[??n]；”address”那個(gè)詞各人都很熟悉了，有的考生不斷讀的是[?d’dres]，因?yàn)橛X(jué)得里面有兩個(gè)”d”，但其實(shí)準(zhǔn)確的讀音當(dāng)然是[?’dres]。那只是兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子，申明本身按照經(jīng)歷來(lái)判斷和進(jìn)修新的單詞的發(fā)音自己是一種不太可取的習(xí)慣。當(dāng)然，事先能夠做推測(cè)，但必然要按照字典來(lái)確認(rèn)本身的推測(cè)能否準(zhǔn)確，以便一起頭學(xué)到的就是準(zhǔn)確的發(fā)音。須知有的單詞或音節(jié)看起來(lái)長(zhǎng)得很像，但現(xiàn)實(shí)發(fā)音卻可能有區(qū)別，所以萬(wàn)萬(wàn)不克不及主不雅臆斷。錯(cuò)誤的發(fā)音若是先入為主，到后面發(fā)現(xiàn)本身錯(cuò)了，再糾正也會(huì)相對(duì)困難了。

面部防曬霜哪款好用？

買(mǎi)對(duì)不買(mǎi)貴防曬霜選對(duì)了，既能避免皮膚曬黑變老，有的還能養(yǎng)膚但若是選不合錯(cuò)誤，好比油皮用了容易悶痘的油性防曬，就可能長(zhǎng)出滿(mǎn)臉杜口，更不消說(shuō)過(guò)敏啥的啦~給各人測(cè)評(píng)一下自用的幾種防曬，買(mǎi)對(duì)不踩雷

Dmcel防曬霜

來(lái)自韓國(guó)的小寡防曬隔離霜，防曬的同時(shí)還能養(yǎng)白皮膚，內(nèi)含硫辛酸和紅花提取物，連結(jié)肌膚彈性，延緩衰老，上臉以后是水感的滋潤(rùn)。

ELtaMD防曬霜

含有9%的微粉氧化鋅，除了能削減光老化危險(xiǎn)以外，還能預(yù)防曬黑引起的色素沉淀問(wèn)題，可做為妝前打底。

怡思丁防曬霜

那瓶大要是水做的防曬吧?!-點(diǎn)兒不悶痘，涂抹后敏捷成膜，油皮炎天用著也沒(méi)有任何承擔(dān)，抹開(kāi)稍稍會(huì)泛白，需要用卸妝水卸掉。

歐萊雅多重

難能寶貴的是用著沒(méi)有歐美系的厚重感，順滑好延展，后續(xù)上妝也不搓泥!還有一丟丟平均膚色的效果，略含乙醇但不 *** 皮膚。

新碧水感防曬露

那瓶實(shí)的契合它的名字，保濕滋潤(rùn)hin棒棒!輕薄好吸，涂上也沒(méi)有顏色，就連之后補(bǔ)涂都不會(huì)呈現(xiàn)搓泥的。

大寶水凝防曬

親民的價(jià)格，用來(lái)做日常身體防曬，用起來(lái)挺暖和，但也和通俗防曬沒(méi)有多大區(qū)別，能夠拿來(lái)當(dāng)妝前BB霜用，滋潤(rùn)保濕還不錯(cuò)。

JM珍珠防曬噴霧

添加了三種通明量酸和珍珠提取物，提亮平均膚色，噴在身上很清新，出霧細(xì)密且暖和，不油膩還防水。

城野醫(yī)生防曬噴霧

那瓶噴霧噴出來(lái)是帶點(diǎn)水感的，需要用手略微涂抹一下，量地很清新，不含物理防曬成分，所以不會(huì)泛白。

如何教六歲的小孩數(shù)學(xué)？

導(dǎo)讀：前段時(shí)間，小編的一位同事正為本身孩子的進(jìn)修而苦惱。次要是因?yàn)楸灸旰⒆恿鶜q剛剛上一年級(jí)，進(jìn)修跟不上，尤其是數(shù)學(xué)良多計(jì)算都不會(huì)做，以致于數(shù)學(xué)的期末成就考得十分的不睬想，就連她本身也不曉得去教小孩子數(shù)學(xué)。

我們都曉得，與語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科內(nèi)容差別，數(shù)學(xué)是一種籠統(tǒng)邏輯的學(xué)科，需要孩子有足夠的思維理解才能才氣夠更好的掌握此中的數(shù)量、計(jì)算等方面的常識(shí)內(nèi)容。那么，關(guān)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，又要如何去教六歲的小孩數(shù)學(xué)呢，尤其是6＋5和7＋8那種十以上的算法？

一、讓孩子懂得數(shù)量的概念

在數(shù)學(xué)的進(jìn)修上，數(shù)字是最根底的常識(shí)內(nèi)容，理解了數(shù)字上的概念，孩子接下來(lái)的數(shù)學(xué)計(jì)算進(jìn)修才氣夠擁有更好的理解和運(yùn)算的根底。而在數(shù)字進(jìn)修上，數(shù)與量是最為重要的兩個(gè)部門(mén)，數(shù)代表著單一數(shù)字自己的意義，而量則代表著“幾”的意義。

所以，家長(zhǎng)們就要讓孩子關(guān)于數(shù)的數(shù)量要有明白的意義理解，大白每個(gè)數(shù)字的前后對(duì)象，以及此中數(shù)字所代表的數(shù)量意義，1是根底單元，2有幾個(gè)“1”，5有幾個(gè)“1”。只要弄清晰了10以?xún)?nèi)的數(shù)量概念，關(guān)于10以后的數(shù)學(xué)內(nèi)容，孩子才氣有詳細(xì)的理解根底。

二、教會(huì)孩子十以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系

理解了數(shù)字上的數(shù)量概念以后，就需要讓孩子接觸十以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系了，此中需要讓孩子大白每個(gè)數(shù)字身上可以有的數(shù)量關(guān)系。而在那進(jìn)修之上，讓孩子數(shù)數(shù)就是更好的數(shù)量關(guān)系進(jìn)修辦法，每一次的數(shù)數(shù)就是前一個(gè)數(shù)字與后一個(gè)數(shù)之間關(guān)于“1”的數(shù)量加減關(guān)系。

所以，在孩子的數(shù)學(xué)進(jìn)修過(guò)程中，0~10的數(shù)字挨次需要孩子可以倒背如流，如許孩子才氣大白每一個(gè)數(shù)字之前的前后關(guān)系。之后再將每一個(gè)數(shù)字停止合成，好比5能夠合成成為2和3、1和4，而在那里，孩子所需要接觸到的加減法就已經(jīng)逐步顯示了。

三、教會(huì)孩子加減法及數(shù)量增減的關(guān)系

但孩子理解了前面的數(shù)量以及數(shù)量關(guān)系之后，再來(lái)接觸根底的加減法就會(huì)變得十分容易，因?yàn)楹⒆雨P(guān)于數(shù)量已經(jīng)有了明白的理解東西，計(jì)算也就成為了比力簡(jiǎn)單的工作。而家長(zhǎng)們需要做的，就是讓孩子理解加減上的數(shù)量增減關(guān)系。

那里，家長(zhǎng)們能夠通過(guò)數(shù)算籌來(lái)更曲不雅地讓孩子領(lǐng)會(huì)到關(guān)于加減的內(nèi)容關(guān)系。好比：“在5的根底上加3，會(huì)得到幾？在3的根底上減1會(huì)得到幾？”讓孩子本身簡(jiǎn)單的數(shù)一數(shù)，體味此中的增減變革，更有助于理解計(jì)算的概念。

四、讓孩子領(lǐng)會(huì)十進(jìn)造算法

在孩子完全熟悉了十以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系以及加減法之后，家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子講10以上的加減法時(shí)候，起首要讓孩子領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)計(jì)算中最為常見(jiàn)的“十進(jìn)造”記數(shù)概念。所謂的“十進(jìn)造”也就是我們最簡(jiǎn)單的“逢10進(jìn)1”，不論是個(gè)位數(shù)仍是十百萬(wàn)萬(wàn)及其之后都是如斯。

十進(jìn)造是復(fù)雜計(jì)算的根底，孩子大白了十進(jìn)造的內(nèi)容之后，超越10的加法就會(huì)變得愈加容易理解了。好比上面說(shuō)到的6+5，因?yàn)槟浅晒?0多了1，因而就是“11”，7+8也是同樣的事理，成果是10多了5，就是“15”。

重要提醒：小學(xué)的數(shù)學(xué)進(jìn)修上，家長(zhǎng)們起首要教會(huì)孩子關(guān)于數(shù)字最根底的數(shù)量概念，之后就是數(shù)字上的數(shù)量關(guān)系，領(lǐng)會(huì)之后就能夠讓孩子接觸數(shù)學(xué)的加減法計(jì)算，而超越10以上的算法，讓孩子大白~十進(jìn)造“概念就是計(jì)算的根底。

今日話(huà)題：你們家小孩的數(shù)學(xué)成就若何？歡送留言討論。

但攝影怎么把那些生果拍都雅呢？

生果每天都吃，但攝影怎么把那些生果拍都雅呢？

生果，是我們每天都接觸的工具，怎么把那常見(jiàn)的生果，拍都雅呢？

攝影自學(xué)班，原創(chuàng)4句攝影口訣，希望幫你拍的生果照片更都雅：

逆光通透光斑強(qiáng)。成堆大圈對(duì)焦幫。

后期調(diào)色變?nèi)菝?。景物重點(diǎn)是擺放。

下面連系相關(guān)生果照片，講解那4句口訣的用法：

1、逆光通透光斑強(qiáng)。

有些生果，逆光拍攝時(shí)，會(huì)顯得很通透，好比葡萄、提子等，若是不是通明成分的生果，逆光拍攝，也會(huì)有很標(biāo)致的光斑。下面介紹，詳細(xì)拍攝辦法：

（1）通透怎么拍出來(lái)：當(dāng)拍攝一些通明介量的生果時(shí)，需要逆光拍攝，有光照在通明的生果，生果才氣看起來(lái)更通透。同時(shí)留意擋光，制止逆光時(shí)，有光漏進(jìn)屏幕。單反能夠用遮光罩，也能夠如例圖，用一些現(xiàn)場(chǎng)葉片遮擋部門(mén)鏡頭，擋光的同時(shí)，也能夠構(gòu)成標(biāo)致虛化。

（2）若是不拍透亮，我們?cè)谀婀馀臄z時(shí)，要留意布景有裂縫光。好比有光透過(guò)樹(shù)葉等裂縫，同時(shí)，讓前景生果，與布景有足夠遠(yuǎn)的間隔，如許用大光圈，就能夠拍出布景的光斑了。

2、成堆大圈對(duì)焦幫。

有些生果，是成堆放置的，一大堆或者良多塊生果放在一路時(shí)，畫(huà)面龐易亂，那種情況應(yīng)該怎么拍呢：

（1）能夠用大光圈鏡頭，或者手機(jī)的大光圈形式停止拍攝。

（2）同時(shí)，對(duì)焦在一個(gè)點(diǎn)上，那個(gè)焦點(diǎn)所在的位置，拍攝出來(lái)后就是相對(duì)明晰。

（3）手機(jī)怎么對(duì)焦：拍攝時(shí)，在屏幕上點(diǎn)擊一下你想要明晰的點(diǎn)，呈現(xiàn)一個(gè)框，那個(gè)框就是對(duì)焦框，有的手機(jī)對(duì)焦，是框變顏色，有的手機(jī)對(duì)焦是框變淡，框有變革后，暗示對(duì)焦完畢，此時(shí)再按下快門(mén)。

3、后期調(diào)色變?nèi)菝病?p>有些生果照片，拍出來(lái)之后，顏色可能其實(shí)不抱負(fù)，或者顏色固然實(shí)在，但你又想改動(dòng)整體色彩，實(shí)現(xiàn)差別的效果，那能夠通事后期調(diào)色來(lái)實(shí)現(xiàn)。下面介紹手機(jī)上詳細(xì)調(diào)色辦法：

（1）用手機(jī)修圖軟件Foodie，翻開(kāi)軟件后，點(diǎn)擊頁(yè)面左下角修圖，翻開(kāi)要調(diào)色的照片。

（2）再點(diǎn)擊頁(yè)面右下角，編纂，進(jìn)入編纂頁(yè)面。

（3）在浩瀚濾鏡中，選擇食物濾鏡，挑選食物濾鏡中，合適那張照片的。我選擇的是FR4，它能夠讓生果看起來(lái)更新穎。初步伐色完畢。

（4）還能夠點(diǎn)擊下方的調(diào)整，進(jìn)入?yún)?shù)頁(yè)面，那張照片，別離加了銳化和顆粒，讓照片看起來(lái)更明晰，更有量感。但那個(gè)兩個(gè)參數(shù)，不克不及加的太多，否則看起來(lái)會(huì)十分粗拙。

（5）因?yàn)槌茸右呀?jīng)呈現(xiàn)出暖色，所以恰當(dāng)降低色溫，增加照片整體的冷色彩，也讓照片看起來(lái)給更清新透辟。恰當(dāng)降低飽和度，制止照片因?yàn)檫^(guò)于艷麗，而顯得膩。

（6）最初可見(jiàn)照片高光很高，招致布景板細(xì)節(jié)不太抱負(fù)，所以可恰當(dāng)降低高光。

（7）最初保留就能夠了?？聪虑昂蟊日?qǐng)D：

4、景物重點(diǎn)是擺放。

拍攝生果，大都都是拍它們摘下來(lái)后的形態(tài)，所以在拍攝時(shí)，擺放很重要。那有哪些擺放技巧呢？能夠記住以下幾點(diǎn)：

（1）留白：讓被拍攝的生果，位于照片的某一角，或者某一側(cè)，在別的一側(cè)或者其他角落，留出空白。有留白的生果照片，看起來(lái)更輕松，不擁擠。

（2）有聚有散：全聚在一路太拘束，全數(shù)散開(kāi)太紊亂，所以能夠有聚有散。而且散開(kāi)的要與聚在一路的有所照應(yīng)，好比例圖是顏色有照應(yīng)，好比盤(pán)子中是切開(kāi)的草莓，盤(pán)子外是整個(gè)草莓。最初一張西瓜照片，也是 *** 縱了離合、照應(yīng)的原理。

希望那篇教程，能夠幫您拍出更都雅的生果照片！

您的點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)，是對(duì)我更大的撐持！感激！想自學(xué)攝影的伴侶，快來(lái)存眷攝影自學(xué)班吧！

孩子做口算題還在掰動(dòng)手指？

孩子的思維是從具象到籠統(tǒng)漸漸過(guò)渡的過(guò)程，加減法思維的構(gòu)成就契合了那個(gè)規(guī)律的開(kāi)展。

表象程度

借助實(shí)物增減學(xué)計(jì)算

在那個(gè)程度的小伴侶，需要借助本身看到的、可 *** 做的身邊實(shí)物，才氣停止加減運(yùn)算。

曲不雅程度

借助實(shí)物做計(jì)算

當(dāng)小伴侶能夠 *** 縱實(shí)物來(lái)停止加減后，很快就會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)十分有意思、也很常見(jiàn)的現(xiàn)象——掰手指。而那個(gè)階段，是小伴侶必需要履歷的。

半曲不雅程度

借助動(dòng)做做運(yùn)算

當(dāng)我們問(wèn)孩子 2 + 3 等于幾的時(shí)，我們經(jīng)?？吹搅级嗪⒆幼焐险f(shuō) 3，然后點(diǎn)一下頭，說(shuō) 4，再點(diǎn)一下頭，說(shuō) 5。像如許，以一個(gè)數(shù)字為起點(diǎn)，再接著數(shù)的體例稱(chēng)之為「半曲不雅程度」。

概念程度

不需借助物體就能停止運(yùn)算

小伴侶看到算式的時(shí)候，已經(jīng)能完全理解算式中「符號(hào)」和「數(shù)字」的意義，不需要借助動(dòng)做或物體就能停止數(shù)字和數(shù)字之間運(yùn)算。孩子才實(shí)正意義上的學(xué)會(huì)了加減法。希望我的答復(fù)能夠幫忙到你。